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除了医学研究机构外，我国的教育部门也在关注幼儿的体格发展。1984年至1986年，中央教育科学研究所幼教研究室与16个省（自治区、直辖市）幼教工作者协作开展了“我国幼儿形态、机能、基本体育活动能力的调查研究”，研究共获得3.4万余名幼儿的58万个数据，为我国幼儿生理素质发展的有效教育行为提供了可靠依据。该研究的对象为我国汉族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、哈萨克族、回族、苗族、壮族等多个民族的幼儿，分为7个年龄组进行测査（3岁、3岁半、4岁、4岁半、5岁、5岁半、6岁）。具体的测査项目有形态指标8项（身高、坐高、腓骨头高、体重、头围、胸围），生理机能指标7项（呼吸差、心率、呼吸率、肺活量、动脉血压、握力、背肌力），基本体育活动能力指标8项（坐位体前屈、立定跳远、纵跳、沙包掷远、20米跑、100米跑、200米跑、300米跑）共19项。该研究是我国第一次大范围对3～6岁幼儿形态、机能、基本体育活动能力的多类别、多指标测査，它不仅为中国幼儿体质测査工作经常化、制度化奠定了基础，而且成为广大幼儿园教师开展体育教学的重要参考依据。[7]