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温凯特希（Venkatesh）等人在结合了技术接受模型、计划行为理论、社会认知理论等相关理论的基础上，提出了技术接受和使用的综合模型（图2-4）（Venkatesh，Morris，Davis，& Davis，2003）。模型认为个体的表现期望、努力期望、社会影响和促进条件通过个体的行为意图可以影响个体的技术使用。同时这一影响过程还受到性别、年龄、经验和使用主动性的调节作用。表现期望类似于感知有用性，指的是个体对技术使用可以提高工作表现的预期；努力期望等同于感知易用性，指的是技术使用的容易度；社会影响指的是感知重要他人认为他们会使用新技术；促进条件指的是个体认为有组织的或技术性的基础设施的存在会帮助他们使用新技术的程度。
图2-4 技术接受和使用的综合模型
四、生态技术—子系统理论
发展心理学中一个重要的理论是生态系统理论（ecological systems theory），这一理论由布朗芬布伦纳提出，用以解释环境对儿童发展的影响。该理论认为儿童的发展嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，这些系统包括：微系统、中系统、外系统、宏系统和时间系统。