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怀尔德斯平幼儿学校继承了欧文幼儿学校在德育、体育及游戏等方面的特色，并有所发展。但幼儿学校过于注重智育内容，教学过程重视记忆而忽略儿童理解能力的做法也违背幼儿身心发展规律。怀尔德斯平一生致力于贫民学前教育，其理论和实践对英国以及欧美各国幼儿学校运动产生了广泛影响。
3.学前教育国库补助政策
1833年，英国开始实施教育国库补助金政策，政府每年从国库中拨款2万英镑作为对初等学校的建筑补助金。但直到1840年，幼儿学校才开始从这项政策中受益。同年8月，枢密院教育委员会视学官首次发出关于幼儿学校检查项目的训令，并提出包括学校设备、娱乐和身体联系、劳动、艺术模仿、学习音标、自然常识、阶梯教室教学和纪律等方面的共34项补助项目。[3]项目倾向于对读、写、算和阶梯教室教学等训练的检查，但补助金额十分有限。英国政府通过国库补助、对幼儿学校进行检查和对教员考试的方式，加强了对幼儿学校的监督和控制，开辟了国家管理学前教育制度的道路。
（三）福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响
1.幼儿园引入与发展
1851年，德国流亡政治家哈勒斯·伦克（Johannes and Bertha Ronge）及夫人将福禄培尔幼儿园引进到英国。幼儿园初期以在伦敦居住的德国人子女为招生对象，用德语进行教学。从1854年开始，幼儿园开始招收英国儿童并改用英语教学，其目的是有意识地在英国人中推广福禄培尔学前教育思想。同年，伦克夫人在伦敦教育博览会上发表关于福禄培尔幼儿园的演讲并获得巨大反响。从此，英国幼儿学校开始受到福禄培尔学前教育思想的渗透和影响。1861年，伦克夫妇返回德国。同年，英国公布的《修订教育法》开始推行“计件付酬制度”，即初等学校读、写、算学力测验优劣决定国库补助额的多少。该政策导致父母、教师和儿童对智力测验热衷不已，英国幼儿学校发展和福禄培尔教育思想传播进入停滞状态。1870年《初等教育法》颁布，使学力测验作为指挥棒的影响逐渐淡化，福禄培尔学前教育思想再次得到发展。1873年和1874年，“曼彻斯特福禄培尔协会”“伦敦福禄培尔协会”相继成立，使幼儿园运动在英国获得了较快发展。伦敦福禄培尔协会作为全国福禄培尔联盟，在国际上越来越受到重视。